Hola a tod@s!

Les dejo este material  con varias herramientas de evaluación para el aula.
Un PDF de 128 pags.  super completo con teoria y actividades.

Les copio la introducción y el índice para que vean que contiene y al final del post econtrarán el link para ver o descargar.

Introducción

Cada vez que se habla del Currículum Nacional Base, la pregunta que surge de inmediato está referida a la evaluación y cómo aplicarla en el aula. Esto es debido a que los procesos evaluativos que se han llevado a cabo hasta el momento no responden a las nuevas necesidades del Curriculo Nacional Base.

Es por ello que se han considerado los argumentos de los críticos que señalan  que los exámenes tradicionales de respuesta fija no dan una visión clara y veraz  sobre lo que los y las estudiantes pueden hacer con sus conocimientos. La  evaluación tradicional solamente permite explorar la memoria, observar la  comprensión o interpretar el conocimiento pero no demuestra la habilidad del uso  del conocimiento ( el desempeño del estudiante). Además, con frecuencia el  resultado de las evaluaciones tradicionales se emplea solamente para adjudicar  una nota a los participantes y no permite la reflexión y el replanteamiento de las  estrategias de enseñanza y de aprendizaje para mejorar los resultados.  El reto esta, entonces, en desarrollar estrategias de evaluación que respondan, en  concreto, a una integración e interpretación del conocimiento y a una transferencia  de dicho conocimiento a otros contextos. Por tradicional, la evaluación alternativa permite:

• Enfocarse en documentar el crecimiento del individuo en cierto tiempo, en lugar de comparar a los estudiantes entre sí.
• Enfatizar la fuerza de los estudiantes en lugar de las debilidades.
• Considerar los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio.

La estructura del documento está constituído por los siguientes apartados:

Primera parte: Teoría de la evaluación formativa y alternativa donde se describe el enfoque de la evaluación desde el Currículum Nacional Base hasta su aplicación en el aula. 

Segunda parte: Se presentan actividades para realizar la autoevaluación y la coevaluación.

Tercera parte: Se incluye formatos en blanco para realizar la heteroevaluación.

Se espera que las herramientas aquí presentes orienten sobre el proceso de  evaluación y que en un futuro no muy lejano se den a conocer propuestas de  evaluación, surgidas de la experiencia en el aula.

Índice

                                                                                                                                  

PRIMERA PARTE:  

TEORÍA DE LA EVALUACIÓN

I. EL RETO DE LA EVALUACIÓN EN EL NUEVO CURRÍCULUM                                                          

II. LA EVALUACIÓN EN EL NUEVO CURRÍCULUM 

    A. LA EVALUACIÓN POR EL MOMENTO Y LA FUNCIÓN QUE CUMPLE                                             

    B. PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN 

    C. TÉCNICAS PARA EVALUAR 

        1. Lista de cotejo 

        2. Escala de rango 

        3. Rúbrica 

        4. La pregunta 

        5. El portafolio 

        6. Debate 

        7. Ensayo 

        8. Estudio de casos 

        9. Mapa conceptual 

        10. Texto paralelo 

    D. PRUEBAS OBJETIVAS 

III. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO   DE APRENDIZAJE 

    A. PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD TEMÁTICA: 

    B. RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD TEMÁTICA 

    C. EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD TEMÁTICA  QUE INCLUYE COMO USAR LA EVALUACIÓN EN          EL PROCESO APRENDIZAJE-ENSEÑANZA 

SEGUNDA PARTE:

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

IV. ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 

V. ACTIVIDADES DE COEVALUACIÓN 

TERCERA PARTE:

FORMATOS EN BLANCO PARA HETEROEVALUACIÓN

VI. INSTRUMENTOS PARA LA HETEROEVALUACIÓN 

BIBLIOGRAFÍA